爱中契合与群体  5、神学院里的抑郁症 架构与身分问题
    一个神学院学生为着才干、自制力和事业等身分问题挣扎之时,若然与他相处的教职员并没有清楚明确地宣认自己的角色,那么这学生的挣扎会徒劳无功。神学院教职员的角色是权威的角色,教职员若没有权威,学生亦不能以学生身分与他相处,其中主要的指引是职员必须具权威,却不是专制。具有权威的意思是职员的权威来自他的才干、成熟和信仰,他熟知该专业的一切详情,有能力应付生命的张力,相信自己是蒙召去做有意义的工作。这种权威是内在主导的,毋须倚赖什么教宗、主教或上司的口谕推介就可以引发吸引力。一个专制的人极需要法则才能生活,而一个具权威的人却活出一种模式,以致法则不言而喻。学生情愿受批评、获得处分甚至惩罚,只要你细心聆听他们的语言,就听得出这些渴望。可是这样的权威不该基于主观感受和意念,不该基于抽象的律例和规则,而是基于一种对学生行为严格、能干和客观的了解。

    我们毋须回避冲突、磨擦和意见分歧,这些都是训练过程的一部分。只有当学院宣认自己的权威,并且加以坚持,学生才能确认自己的身分,评价人生的各种试验,并在自己感到稳固的立场上坚定不移。这样的学生才不是抑郁的学生。